"есть в осени первоначальной" ...в 80-е годы был программным для подготовительной  группы дет сада. Родители не ху*ели. Помню, когда я еще работала воспитателем  (это было всего 2 года) и 2 года родители ругались. что на утренник я даю их детям простые стишки ..можно же подобрать и красивее?  я показывала хретсоматию, что  входит в программу и тогда только  успокаивались.
 

Afinochca, из контекста не понятно: нам предложили это выучить за 1 вечер.

Я и маяковского с ребёнком выучу и тютчева и веру полозкову. И слова объясню и ритм найду. Но не за один вечер в плюс к домашке по всем остальным предметам. И возмущает меня не программа второго класса, а то что мы с детьми делаем домашку на ежедневной основе по 3-4 часа, даже если часть они сделали в школе и старший вполне себе справляется. И что преподаватели задают на дом в расчёте на одного ребенка (2 часа в день), а в семьях 2 детей и более. Как то так.

Sevgili, а они у тебя в обычной общеобразовательной учатся? а то порой кажется,что в какой-то гимназии

Но не за один вечер
 
не за один вечер по программе учат Бородино,  поэтому задают на лето. А " в осени первоначальной"  нормально для 8 лет за вечер.  Да, Тютчев не Пушкин  и не  Есенин: сложнее рифма и слова, но  и не Ода Ломоносова.  Чехов и его ровесники учили в школе греческий, латынь,  немецкий французский,  наизусть Кантемира  и Гомера и в семье был тогда не один ребенок .Чехов вообще из многодетной семьи. 
 стих Тютчева в среднем  рассчитан на пару -тройку часов, то за вечер, но лучше, конечно, дать задание на пару дней, еще нормой  считается, что этот стих учат три дня.

чтобы развивать память надо много  стихов учить. Вишню сейчас учат? Исаковского?  Этот  стих  рассчитан для запоминания на час. 

дочь сейчас  сказала, что Бородино учат в 5 классе и не целиком уже, а кусок. Это я ее на весенних каникулах заставила учить все, но поскольку запоминалось легко, она его выучила быстро.  А детям задали кусок на вечер, ее 5 класс -это 2002 год. Параллельно  учила  на украинском Ивана Франко, Лесю Украинку, Шевченко. Шевченко тяжелый для запоминания, а Франко как наш Лермонтов. 
я предлагаю  вам смотреть учебник наперед и учить потихоньку наперед.

Лисье логово@, да хрен его знает. Получилось так: старший пошёл в ближайшую школу к дому, так по правилам. И когда нас взяли её переделали во что-то типа гимназии или лицея, т.е. первый класс он начал, как лицей. Но 1 класс в параллели оставили как обычная школа. Часть учеников не справилась, перешли в этот класс. Нас тоже хотели, потому что старший не понимал, что происходит, училка давила, он истерил, муж дебильная, я чуть не вскрылась. Но после психолога, невролога, удаления мужа, и усилленных занятий, к концу первого класса сын все нагнал и стал показывать хорошие результаты по этой тяжелой математике. Он один из немногих, кто действительно шарит в этой программе (Петерсон). 

Младший в обычном классе. Потому что сын попросил молодую учительницу. Пришёл очень умным, всех обгонял. Мне говорили на собраниях, что ребёнок все понимает, а я была занята больницами и не перепроверяла. После первого класса была в шоке от того, что ребёнок разучился читать! И если раньше вполне считал до 20, то сейчас только до 10 и то на пальцах! А сейчас со второго класса стали точечно выдавать задания из сложной программы, что бы уровнять детей к средней школе.

Мне пока не понятно в чем проблема такого регресса: неврология, плохая молодая училка или то, что я не вовлекалась в первом классе. Или м.б. дебильная идея перерисовать программу. Я ж, блин, не педагог! Что бы помочь своим детям я уже в логопедии разобралась! В неврологии! В детской психологии! Теперь, блин, в педагогике нужно? Достали блин! Почему я не могу отдать это на аутсорсинг специалистам? Почему я не просто должна делать домашку 4 часа, а полностью контролировать весь процесс обучения и отслеживать баги системы? Когда я должна заниматься своей работой, а не чужой?

Крик души прям.

Afinochca, долго писала целую простыню и все стёрлось. Смысл в том, что 1 день, это кратковременная память, а долговременная 3. И в том что 3 часа на стих это не в плюс к домашке по трём предметам на 2 часа.

Ну и эксперемент провалился. Никто не рассказал целиком. Мой рассказал 1,5 четверостишия и это был один из лучших результатов. В итоге задали на выходные. Ч.т.д. Не понимаю, что помешало сразу так сделать. 


чтобы развивать память надо много  стихов учить

Учим, конечно. В саду учили по 2 в неделю. В школе по одному. На изучение давалась неделя. Поэтому все так и возмутились. У младшего великолепная память, он быстро и легко запоминает, но даже ему нужно 2 дня и третий "заполировать". Старший очень сложно, вообще практически никак. Мы прямо бьемся всю неделю. 

я предлагаю  вам смотреть учебник наперед и учить потихоньку наперед.

Выбор стихов рандомный. Но да, будем вперёд хотя бы читать. Уже русский, английский и математику вперёд делаем, будем ещё и литру.

 
 плохая молодая училка  
может это очень непедагогично ,но бывает так, что молодежь не умеет объяснять, может сама она и знает  что жи ши пиши с и, но донести материал не умеет. Я опять свои примеры приведу . Из 13 летнего опыта работы дочери в музее она сделала вывод: каков учитель -таковы дети. Приходит класс к примеру начальная  школа , дочь смотрит  на учителя. Видит перед собой молодую дуру -все! класс будет тупить!  Например, стоит училка и пялится  в телефон, упорно делая вид, что музей ей по барабану. Дети в классе будут такие же. А это не детдом, у них всех есть родители, которые наверняка, пусть не все, но уделяют внимание ребенку , а вот нет! Или наоборот придет женщина серьезная,   всех построит всем  дам установку -  слушать , внимать,   потом  перескажете.Дочь задает вопросы, дети все готовы ответить и отвечают  дельно, вопросы задают толковые. А придет такая вся  балбесина  дочь задает вопросы - какое время года на картине изображено?  класс 2-3 ... они смотрят и не понимают даже вопроса. Что такое  время года? Это как? Спрашивают дети. А училке пофиг просто.
 еще один пример меня прям потрясло.
   Картина на ней справа  председатель колхоза , слева труженики села.   Он вручает подарки труженикам села, все стоят, смотрят ...  на столе швейные машинки,  мужчинам -велосипеды.  Спрашивать что изображено понятное дело бесполезно. Никто   про такое ничего не знает. Дети предполагают сами- нарисована  демонстрация! Почему???? потому что  многие люди в красной одежде . Как их учат ??? по какой программе? там полный провал  с понятийным мышлением.